在实验楼11层的办公室里，我见到了忙碌在电脑前的赵厚福老师。年轻瘦削的脸上架着一副大大的眼镜，透过厚厚的镜片射出的目光虽然有些疲惫，但很明亮。
　　赵厚福老师是05年毕业后来教育传播技术学院任教的，主讲电视教材编导与制作课程。由于对网络方面比较熟悉，学院的网站和教学平台建设主要由他负责。评建工作开展以来，根据学院的教学特点，自去年暑假起，赵老师便与同事忙碌于学院教学平台的建设与完善。
　　网络教学对常规教学的辅助与配合程度是学校评建工作的一项指标，随着网络的快速发展，网上教学已成为一种新的趋势，在大学教育中，网络正在扮演着越来越重要的角色。
　　学校借评建契机加速了“网络辅助教学试点”工作进程，目的在于让老师们主动地将课堂教学与网络教学相融合，尽快形成一种新的更为有效的教育模式。赵老师作为其中一员，在做好学院网络建设的同时，还要为学校网络试点工作整理材料。
　　赵老师所授实验课程有时一周多达18节，他常常因帮助同学解答疑问而拖延下班时间，无法按时吃饭。寒假到来，评建的临近使学院老师们的工作步伐愈发紧张，赵老师的任务则更加繁重。他不但要像其他老师一样整理教学材料、批改试卷，还要把老师们上传的各种文件与课件教案及时总结归类放在学院网站或教学平台上，为此，他几乎足不出户、时时靠在电脑边。每天在电脑前工作十几个小时使原本就高度近视的赵老师疲惫不堪，他不得不多喝一些菊花茶来缓解疲劳。
　　作为一名青年教师，赵厚福老师没有亲身经历过学校发展过程中的风风雨雨，但他却对本次评估工作有着强烈的热情与希望：“我觉得评估带来的影响主要有三点：学生受益，教学规范，学校发展。我最大的希望是学生们能够在更好的环境与条件下学习。”谈到自身的发展，他说：“通过评估，我对自己的要求更加严格了，无论是在工作认真态度还是在工作扎实程度上都有了很大的提高。”在学校的发展中提高自己以促进学校更大的发展，相信这番话代表了多数青年教师的心声。