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第三、四期教学工作坊开展
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本报讯3月22日和29日，教师发展中心分别举办第3、4期教学工作坊，商学院副教授刘琛君应邀主持《如何打造探究型课堂》教学工作坊，湖南大学化学化工学院教授王玉枝应邀作了题为《教师角色转换与课堂教学策略浅谈》的报告，来自各教学单位总计150余名教师参加了活动。
刘琛君结合自己教学改革探索与实践经验，从课堂、教师、学生的关系着手，运用“以产出为导向”（OBE）的教学理念，围绕“开篇决定成败、课程引领思路、方法重于内容”等三个方面作了主题发言。她指出，在教学过程中，教师要做学生学习生涯的引领者，知识体系的构建者，通过自主、合作、探究的教学模式，唤起学生的求知欲，促进学生自主深度学习；要加强师生心灵沟通，通过环境的浸润熏陶，帮助学生形成多维能力。刘琛君强调，为了达到学以致用，要遵循教学内容模块化、教学模块问题化、教学问题应用化的思路，通过学习方法的提炼、专业思维的启迪、学科体系的贯通，引导学生扣好人生第一粒扣子，培养合格的社会主义建设者和接班人。
王玉枝结合自己30多年高校教书育人工作体会，围绕高校教师成长历程，从教师成长、教师素质、教师角色转换和课堂教学策略等四个方面对“教师角色转换与课堂教学策略”进行了系统阐述。王玉枝指出，教师不仅要逐渐养成“忠、仁、正、勤、和、恭”的思想素质，还要不断提高自身的文化素质、能力素质和心理素质。围绕如何上好课，她指出要实施“常规化教学+探究性教学”，在传授学生相关科学知识和技能的同时，增加探究性知识传递。王玉枝强调，青年教师要设立较高的教学预期，设法让学生主动学习，理解知识及其产生的过程。为此，要认真研读教材，研究教学内容，通过创设情境，在教学中引入问题，提高教学效果和质量。
王玉枝教授是湖南大学二级教授，长期从事分析化学教学与科研工作，作为负责人先后建设了“分析化学”国家精品在线开放课程、“分析化学”国家精品资源共享课以及“分析化学与实验”国家精品课程，是 2006-2010年、2013-2017年、2018-2022年三届教育部高等学校化学教学指导分委员会委员，获国家教学成果二等奖3项，入选第二批国家“万人计划”教学名师。（教师发展中心 化学化工学院）